孩子要休學(xué) 如何攜手應(yīng)對(duì)

發(fā)布時(shí)間：2024-01-25　　　　發(fā)布作者：文/陳 燕

近年來，我們發(fā)現(xiàn)門診青少年情緒和行為障礙的患者明顯增多，會(huì)有為數(shù)不少的孩子由于“要求休學(xué)”來到醫(yī)院的診療室，隨之而來的還有擔(dān)心焦慮、暴怒煩惱的爸爸和不時(shí)哭泣、無所適從的媽媽，“沖突場(chǎng)面”成了診室的常見現(xiàn)象，很多家長(zhǎng)也很矛盾，休學(xué)，耽誤的可能是一年的青春和機(jī)遇，還有孩子能順利復(fù)學(xué)嗎？不休學(xué)，孩子可能消極應(yīng)對(duì)，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象，產(chǎn)生焦慮、抑郁等諸多負(fù)面情緒，甚至?xí)霈F(xiàn)自傷自殺等極端行為，面對(duì)這樣的狀況，作為精神科醫(yī)生和心理治療師，在接觸了大量臨床實(shí)踐后，總結(jié)了幾點(diǎn)常見孩子想要休學(xué)的原因，或許對(duì)于火燒眉毛的家長(zhǎng)能夠參考一二。

休學(xué)原因

1、學(xué)習(xí)困難作祟：學(xué)習(xí)困難的原因有很多，有些孩子從小就很自卑，在小學(xué)學(xué)習(xí)難度很壓力不是很大的時(shí)候還能很好適應(yīng)，尤其到初中、高中，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力陡增，他們或因?qū)W習(xí)方法不對(duì)，或因?qū)W習(xí)目標(biāo)不合理，學(xué)習(xí)總是伴隨著很多負(fù)性體驗(yàn)，他們的自卑情緒就會(huì)被激活，他們看不到希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣，一旦遇到學(xué)習(xí)困難和挫折時(shí)，就想逃避，于是休學(xué)就成了他們逃避學(xué)習(xí)壓力，避免自卑情緒蔓延的最好方法。還有些則可能類似于“空心病”，他們不知道為什么而學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)的意義和樂趣，因而很容易放棄學(xué)習(xí)，于是就成了休學(xué)大軍中的一員。

2、負(fù)面情緒影響：青春期是情緒波動(dòng)最大的一個(gè)特殊時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子在自我同一性建立的過程中可能或出現(xiàn)很多情緒障礙，青春期也是情感障礙疾病的高發(fā)年齡，很多孩子可能因?yàn)槌霈F(xiàn)焦慮、抑郁情緒，甚至是雙相情感障礙這樣的精神疾病從而影響他們正常的社會(huì)適應(yīng)，從而出現(xiàn)要求休學(xué)這樣的現(xiàn)象發(fā)生。

3、家庭關(guān)系卷入：家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過高，對(duì)孩子評(píng)價(jià)方式單一，只重視結(jié)果，不重視過程，孩子缺乏內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓孩子承受很大學(xué)習(xí)壓力，讓孩子覺著自己是在為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠，一旦出現(xiàn)親子關(guān)系問題，就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至和父母對(duì)著干，休學(xué)可能就成為無意識(shí)報(bào)復(fù)家長(zhǎng)的行為。

4、不良行為滋生：還有些孩子本身可能因?yàn)榧彝ソ逃脑?，也有可能是孩子缺乏自控能力、缺乏辨別能力，過早產(chǎn)生很多不良行為，如網(wǎng)癮、沉迷游戲，混跡社會(huì)等等，他們與學(xué)校缺乏鏈接，他們與學(xué)習(xí)喪失聯(lián)系，休學(xué)成了他們最好的選擇。

5、人際關(guān)系問題：臨床上很大一部分學(xué)生休學(xué)的原因并不是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠或者厭惡，往往是因?yàn)樵趯W(xué)校人際關(guān)系出現(xiàn)了問題，有些學(xué)生可能因?yàn)椴幌矚g老師發(fā)展到不喜歡學(xué)習(xí)，甚至是要求休學(xué)，還有些學(xué)生因?yàn)橥瑢W(xué)關(guān)系問題，他們或被孤立，或被誤解，嚴(yán)重的還有被霸凌，從而被迫休學(xué)。

應(yīng)對(duì)策略

1、自卑情結(jié)的根源在于，他們對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)不夠客觀，僅僅因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對(duì)自己絕望，家長(zhǎng)、老師要攜手幫助孩子提出富有建設(shè)性的意見和方法，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，作為心理治療師也可以通過心理治療幫助孩子理解自我，接納自我，營(yíng)造一個(gè)開放的心態(tài)，共同幫助孩子明確目標(biāo)，幫助其自我定位，給他們看得見的未來，重新喚起學(xué)習(xí)動(dòng)力。